Trouver et utiliser l’info documentaire

1. Cerner le sujet
   • Repérer les concepts de la ques­tion qui vous est posée et les for­mu­ler en mots-clés ;
   • poser les ques­tions du type qui ? Quoi ? Où ? Comment ? ;
   • choi­sir un angle de trai­te­ment et une idée directrice,
   • pré­ci­ser le domaine théo­rique, le champ géo­gra­phique et chro­no­lo­gique du sujet ;
   • défi­nir la nature de l’in­for­ma­tion recher­chée : sta­tis­tique, fac­tuelle, his­to­rique, théo­rique, scien­ti­fique, jour­na­lis­tique, etc. ;
   • mobi­li­ser vos connais­sances préa­lables, etc.

Objectif : pré­ci­ser au maxi­mum le champ de recherche afin de ne pas perdre son éner­gie en cher­chant des docu­ments non pertinents.

2. Chercher l’in­for­ma­tion
   • Identifier les sources d’in­for­ma­tion dis­po­nibles : cata­logues, notices biblio­gra­phiques, bases de don­nées, docu­ments écrits, docu­ments numé­riques, prises de notes, mots-clés, etc. ;
   • relan­cer la recherche avec des syno­nymes afin de véri­fier que vous uti­li­ser les bons termes de recherche ;
   • prendre des notes, avec réfé­rences et loca­li­sa­tion du docu­ment : quelle biblio­thèque, quelle salle, espace, cotes, etc.

Outils : cata­logues de biblio­thèque, biblio­gra­phies, bases de don­nées, inter­net, ouvrages de réfé­rence, dic­tion­naires spé­cia­li­sés, etc.).

3. Sélectionner l’in­for­ma­tion
   • Valider la per­ti­nence du docu­ment pour le sujet trai­té. Il est pos­sible ain­si d’é­li­mi­ner par exemple un article trop court, un docu­ment redon­dant, de niveau trop ou pas assez éle­vé, etc. ;
   • vali­der la fia­bi­li­té du docu­ment en se réfé­rant à ses dates, auteurs, pro­ve­nance, édi­teur, etc. ;
   • réper­to­rier l’in­for­ma­tion per­ti­nente, sous toutes ses formes, dans tous les docu­ments : pas­sages, images, notes, cartes, etc. ;
   • véri­fier que vous retrou­vez les mots clés défi­nis à l’é­tape 1.

Outils : date d’é­di­tion, auteur, édi­teur, col­lec­tion, etc.

4. Prélever l’in­for­ma­tion
   • Faire une lec­ture rapide (uti­li­ser la struc­ture du docu­ment, som­maire, intro­duc­tion, résu­mé, 4^e de couverture…) ;
   • faire une lec­ture appro­fon­die des cha­pitres qui concerne votre sujet ;
   • prendre des notes : résu­mer, trans­crire, para­phra­ser, photocopier ;
   • éta­blir les liens avec les mots clés de la ques­tion de recherche ;
   • ne pas oublier de noter les sources, en res­pec­tant les normes de cita­tions.

Outils : som­maires et résu­més, ouvrages métho­do­lo­giques, etc.

5. Traiter l’in­for­ma­tion
   • Dégager les idées prin­ci­pales des documents,
   • éta­blir les rela­tions entre les dif­fé­rentes infor­ma­tions rete­nues, les regrou­per par mots clés ;
   • regrou­per les élé­ments d’in­for­ma­tion en idées prin­ci­pales et secondaires ;
   • faire le plan du tra­vail à rendre ;
   • pla­cer les idées déga­gées dans votre plan. Sont-elles per­ti­nentes dans l’in­tro­duc­tion, le déve­lop­pe­ment ou la conclusion ? ;
   • inter­pré­ter l’information ; 
   • dis­tin­guer les faits des opi­nions (ce que j’en pense) ;
   • rédi­ger la bibliographie ;
   • véri­fier l’a­dé­qua­tion de votre pro­duc­tion avec le thème de recherche.

Outils : ouvrages ou sites métho­do­lo­giques, livres de réfé­rence, etc.

6. Communiquer l’in­for­ma­tion
   • Répondez vous à la ques­tion de recherche ? ;
   • inté­grez les docu­ments trou­vés et vos idées per­son­nelles, l’i­déal étant d’ex­pri­mer une opi­nion docu­men­tée sur le sujet et donc de for­mu­ler un point de vue per­son­nel étayé par des infor­ma­tions précises ;
   • pré­sen­tez votre tra­vail avec les sources et les réfé­rences (biblio­gra­phie) ;
   • véri­fiez la cohé­rence et la logique de l’ensemble.

Outils : relec­ture, regard exté­rieur, ouvrages ou sites métho­do­lo­giques, etc.